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能力的提升奠定了基础,学生的知识、技能与情感等方面

发布日期:2020-06-03 04:05   来源:未知   阅读:

在新课改背景下,自主探究、合作交流是最为重要的创新教学思路与理念,它为我国新教育发展指明了方向,也制定了相应的教学策略与方法,为学生自主学习能力的有效提升奠定了基础。而在新思想理念下,学生的知识、技能与情感等方面素养也被有效培养。

1 国内农村初中数学的所存在的现实问题分析

客观讲,我国农村初中数学教学受到农村环境影响,在教学软硬件设施方面相对落后,教学思想意识与教学资源也相对匮乏,例如在实施自主、探究、合作教学理念方面就相对落后于城市地区,基本无法围绕学生主体展开教学设计与知识内容传播。从教学知识内容传播模式来看,目前的农村初中依然采取传统教学模式,整个课堂教学都以教师为主导和主体,而学生则在被动的学习环境中接受知识,无法有效表现自我,在自主探索与合作交流创新思维方面也无法获得良好的能力培养,所实施的就是典型的、彻头彻尾的灌输式教学方法。

如果从教学目标层面看,以农村数学学科为背景,目前的农村初中数学未能在教学方法方面得以明确,换言之他们的教学内容实用性不强,无法契合学生生活展开教学,同时在教学辅导指向性方面也并不突出,这导致农村的数学教学过程常常流于形式化。如果从教学方法层面看,农村数学教法也表现出了相当滞后性,例如教师在教学过程中过分照本宣科,同时对数学知识内容的扩展程度相对偏低,无法做到举一反三。这实际上是与农村数学教师的专业能力有关,他们的专业水平不强导致学生也严重缺乏相对强烈旺盛的求知欲与学习积极性,导致师生之间始终无法通过有效教法形成联动。教学过程中无论是课程内容亦或是师生之间都存在明显的脱节现象。总结来讲,当前国内的农村初中数学教学问题很大,而且存在于各个环节,这就说明了我国教育在局部发展的不均衡。像农村初中在数学方面就必须进行教学方法改良,强调针对初中生的自主探索教学过程,提高初中数学整体教学质量水平。

2 农村初中数学学生自主学习能力培养的教学策略

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